https://drive.google.com/file/d/1RpPRWCgFuG-bv9T6aREFQbjw-fsgpBSA/view?usp=sharing
https://www.powtoon.com/c/cxB7kBxNr5I/1/m
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https://drive.google.com/file/d/1RpPRWCgFuG-bv9T6aREFQbjw-fsgpBSA/view?usp=sharing
https://www.powtoon.com/c/cxB7kBxNr5I/1/m
La inscripción en los planes y programas de la Junta de Andalucia está abierta hasta el día 20 de septiembre. Hay programas de distintos niveles (P1, P2, P3) cada uno de ellos con requisitos diferentes, que a su vez llevan a certificar un número diferente de horas de trabajo y puntos con vistas a incluirlos como mérito en posibles baremos.
En la resolución de la Junta podéis consultar las características de cada tipo de programas.
Los programas puedes consultarlos aquí. Junto al nombre de cada uno aparece de qué nivel son y hay un pdf que puedes descargar para conocer más en profundidad cada uno de ellos.
En la pizarra de la sala de profes está el listado de programas. Si te interesa coordinar alguno puedes poner tu nombre al lado en la lista o en el folio que existe a tal efecto.
Si vas a coordinar alguno puedes conocer el proceso para inscribirte paso a paso.
Para más información habla con la jefa del departamento, Carmen Oteros.
En la resolución de la Junta podéis consultar las características de cada tipo de programas.
Los programas puedes consultarlos aquí. Junto al nombre de cada uno aparece de qué nivel son y hay un pdf que puedes descargar para conocer más en profundidad cada uno de ellos.
En la pizarra de la sala de profes está el listado de programas. Si te interesa coordinar alguno puedes poner tu nombre al lado en la lista o en el folio que existe a tal efecto.
Si vas a coordinar alguno puedes conocer el proceso para inscribirte paso a paso.
Para más información habla con la jefa del departamento, Carmen Oteros.
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El programa ComunicA (P2) comprende todas las actuaciones edaucativas de los antiguos programas de ámbito lingüístico.
El programa aspira a convertirse en un instrumento útil para el profesorado en tanto que se ofrecerán recursos y actividades susceptibles de ser incluidas en las programaciones didácticas.
Los recursos de ComunicA han sido diseñados principalmente para la mejora de la competencia en comunicación lingüística del alumnado y para el disfrute de la lectura en el aula, sin olvidar las posibilidades que ofrece para el desarrollo de otras competencias claves como la Competencia digital, Aprender a aprender, Competencias sociales y cívicas o Conciencia y expresiones culturales.
Líneas de intervención de Comunica
- Oralidad
- Lectura – Escritura Funcional
- Lectura – Escritura Creativa
- Alfabetización Audiovisual
Los centros pueden elaborar proyectos a partir de las líneas de intervención existentes, integrando en ellas las propuestas didácticas que consideren pertinentes.
También podrán optar por desarrollar algunos de los proyectos que anualmente serán ofertados por el programa como modelos de referencia.
Para este curso escolar 2017-2018 se ofertarán los siguientes proyectos modelo:
- ComunicA Clásicos
- ComunicA Creando
- ComunicA en Familia
- ComunicA Audiovisual
El plazo para la solicitud de inscripción es del 1 al 30 de septiembre.
Información sobre el programa comunica:
Dossier del programa comunica
Programa para el desarrollo de la competencia lingüística:
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La inscripción es hasta el día 30 de septiembre de 2016.
ÁMBITO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL
ÁMBITO DE HÁBITOS DE VIDA SALUDABLE
ÁMBITO DE COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
ÁMBITO DE PROGRAMAS CULTURALES
Vivir y sentir el patrimonio(P2)
Aula de cine (P3)
Proceso de inscripción paso a paso: se describe en este enlace
Si tienes cualquier duda puedes hablar conmigo (Carmen Oteros)
Se clasifican en tres niveles distintos a efectos de reconocimiento de participación o coordinación:
Información sobre los distintos planes y programas:
ÁMBITO DE CULTURA EMPRENDEDORA
Información sobre los distintos planes y programas:
ÁMBITO DE CULTURA EMPRENDEDORA
- Innicia. Cultura Emprendedora (P2)
ÁMBITO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL
- ALDEA. Modalidad A: Proyecto Integral (Red Andaluza de Ecoescuelas (P1)
- ALDEA. Modalidad B. Proyecto temático (P2)
ÁMBITO DE HÁBITOS DE VIDA SALUDABLE
- Creciendo en trabajo (P2)
- Forma Joven (P2)
ÁMBITO DE COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
- Clásicos escolares (P2)
- ComunicAcción (P2)
- Creatividad Literaria (P2)
- Familias lectoras (P2)
- Proyecto lingüístico de centro (P1)
ÁMBITO DE PROGRAMAS CULTURALES
Vivir y sentir el patrimonio(P2)
Aula de cine (P3)
Proceso de inscripción paso a paso: se describe en este enlace
Si tienes cualquier duda puedes hablar conmigo (Carmen Oteros)
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Seguimos avanzando en el curso y una de las actividades ha resultado especialmente estimulante, se trata de reflexionar sobre los posibles problemas que esta práctica educativa puede conllevar.
¿Resulta estimulante hablar de los problemas que podemos encontrarnos al utilizar una determinada metodología? ¿Justo al principio de un curso? ¿No podría esto "dinamitar" nuestra motivación?
Sí y no. Hablar de los problemas que podemos encontrarnos, que efectivamente vamos a enfrentar, puede resultar desmotivante, sobre todo añadimos esta gotita de agua a las numerosas tareas, a veces poco gratificantes, que tenemos como profesores y tutores, (a veces pienso que mi trabajo es hacer papeles y que de vez en cuando debo interrumpirlo para dar una clase), pero también puede es gratificante, creo yo, mirar con realismo la práctica docente. No sé vosotros, pero yo estoy harta de cursos y ponentes que me hablan maravillas de aplicaciones, metodologías,... que luego, una vez entramos en el aula, en el día a día, nos damos cuenta de que están pensadas para trabajar con alumnos redondos en el vacío.
Es este hartazgo de idealidad el que ha hecho que vea como un acierto esta actividad, este periodo de reflexión en el que hemos pensado en las dificultades que podemos encontrar y en la forma en la que se pueden solucionar, y ha sido igualmente refrescante y motivador leer las soluciones que a problemas comunes han aportado el restod e mis compañeros de curso.
Aquí dejo una selección, los problemas a los que yo he aportado solución.
Aquí dejo una selección, los problemas a los que yo he aportado solución.
Yo conocía de oídas esta
metodología porque dos compañeros del centro me habían hablado de ella y la
habían utilizado: Rafa utilizó unos materiales ya preparados de una editorial y
le gustó mucho la experiencia, aunque no sé si lo ha seguido utilizando. El
otro compañero, Pablo, es el que ha hecho que tenga ganas de probar. Utiliza
constantemente este método en sus clases y ha leído y conoce bien el sistema.
Con estos antecedentes, cuando INTEF
organizó el curso me pareció una buena idea matricularme.
Y así llegamos al día 1 de
octubre. Y al día 13, que es cuando
acaba el plazo del primer módulo y que es la fecha de hoy, porque voy
contrarreloj.
Lo que he visto hasta ahora del
curso y más me gusta es la presentación de los contenidos (pienso compartir los
vídeos en este blog) y una novedad frente a otros cursos similares que he
hecho: una sala de herramientas TIC que permite tener a mano, con buenos
tutoriales distintas herramientas tic que resultarán útiles a lo largo del
curso.
Lo que echo de menos: contenidos
en formato pdf. Los vídeos pueden enlazarse y cuando termina el curso no te
encuentras “desnudo”.
No he hablado aún de los
contenidos en sí: por ahora lo que he visto es más o menos lo que sabía antes
de empezar el curso: me gusta que la clase no sea un lugar donde los alumnos
son seres pasivos, cuencos que llenar de conocimientos que testaremos a través
de las actividades que harán cada uno por su cuenta solo, en casa.
Con Flipped Classroom se aborda
un problema que me parece preocupante: si yo cuelgo mis vídeos en internet, o
selecciono materiales para que los vean mis alumnos, pueden verlos TODOS ellos,
porque si alguno no tiene internet en casa puede ir a la biblioteca pública o a
la biblioteca del centro y verlos allí. Luego, en clase, puede hacer la parte
de aclaración y consolidación con mi ayuda, por lo que estamos en una auténtica
situación de atención a la diversidad y de igualdad de oportunidades. De
acuerdo, el que tiene internet en casa tiene mejores medios y mejor acceso a
los recursos, pero la desigualdad es mayor si estamos ante alumnos que cuentan
con profesores particulares desde el inicio del curso y que pueden estar
relajados (o perdiendo el tiempo ) en clase frente a aquellos cuyo único
recurso es la ayuda del profesor.
Podéis encontrar mis razones en este podcast
https://soundcloud.com/lengua-araz/tarea1_curso_flippedclassroom
https://soundcloud.com/lengua-araz/tarea1_curso_flippedclassroom
Este curso 2015-2016 ocho profesores del centro participarán en el programa Erasmus+ de movilidad europea, en la modalidad K1.
Seis de los profesores realizarán cursos de perfeccionamiento y/o reciclaje relacionados con metodologías actuales y con algún otro aspecto relacionado con las competencias claves del currículo y la adquisición de las mismas por parte de nuestro alumnado. Otros dos realizarán actividades de Job Shadowing en un instituto de enseñanza secundaria de Suecia.
La participación en este programa se enmarca en la renovación metodológica y el compromiso con la calidad educativa que el claustro del centro mantiene y que, pensamos, son necesarias para contribuir a que nuestro alumnado adquiera todos aque los aprendizajes y competencias que pueden ser útiles tanto en sus estudios como en cualquier otro aspecto de su vida.
Desde este blog iremos informando de los cursos y del desarrollo de las estancias en el extranjero.
La participación en este programa ha sido impulsada y organizada desde la coordinación de bilingüismo en colaboración con la dirección del centro.
Página de información de Erasmus+: http://www.oapee.es/oapee/inicio/ErasmusPlus.html
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